Wrażliwość, odpowiedzialność, stabilność – szkolenia rad pedagogicznych w szkołach salezjańskich

Od 24 do 28 sierpnia 2026 roku w pięciu szkołach salezjańskich – w Mińsku Mazowieckim, Sokołowie Podlaskim, Ostródzie, Legionowie i Łodzi – odbył się cykl całodniowych szkoleń dla rad pedagogicznych poświęcony kompetencjom skoncentrowanym na emocjach. Wzięło w nich udział prawie 250 nauczycieli.

Temat nie został wybrany przypadkowo. Dane Światowej Organizacji Zdrowia wskazują, że co siódmy nastolatek na świecie doświadcza zaburzeń psychicznych. Z badania zleconego przez UNICEF Polska wynika, że odsetek nastolatków w wieku 12-17 lat deklarujących, że czują się szczęśliwi, spadł z 75% w 2019 roku do 59% w roku 2024. Równocześnie raporty OECD sygnalizują rosnące przeciążenie i wypalenie zawodowe nauczycieli. Szkoła stała się dziś miejscem intensywnej regulacji emocji – nie tylko uczniowskich.

Program szkolenia zbudowano wokół trzech kompetencji składających się na dojrzałość nauczyciela-wychowawcy:

👉 wrażliwości (dostrzeganie sygnałów i empatia z zachowaniem granic)

👉 odpowiedzialności (samoregulacja i świadome reagowanie zamiast reakcji nawykowej)

👉 stabilności (przewidywalna obecność i spójność wewnętrzna).

Osią łączącą wszystkie bloki była autorefleksja rozumiana nie jako dodatek, lecz jako warunek pozostałych postaw.

Merytorycznie szkolenia prowadzili ks. prof. Zbigniew Formella SDB, kierownik katedry psychologii wychowawczej na Papieskim Uniwersytecie Salezjańskim w Rzymie, twórca tamtejszego kierunku psychologii wychowawczej i autor prac z zakresu psychoedukacji, oraz Izabela Owczaruk, psycholog z dwudziestopięcioletnią praktyką, założycielka i prezes Fundacji Wspierania Rodzin „Korale” w Warszawie. Fundacja od szesnastu lat prowadzi dwa autorskie programy – „Odzyskać dziecko” i „Wspólne więzi” – skierowane do rodzin w kryzysie na etapie postępowania sądowego, ze szczególnym naciskiem nie na samą diagnozę, lecz na realne przeprowadzenie zmiany. Izabela Owczaruk prowadzi ponadto zajęcia z interwencji kryzysowej i jest jednym z trzech superwizorów Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej, realizującego programy profilaktyczne dla młodzieży.

Szkolenia stanowią kontynuację procesu formacyjnego opartego na modelu dwunastu kompetencji rozwijanych w szkole salezjańskiej. Poprzednia edycja poświęcona była kompetencjom skoncentrowanym na pracy zespołowej, zaś kolejna obejmie kompetencje skoncentrowane na byciu twórczym.